Volumen 32, Núm. 2, año 2007.

Introducción a los estudios médicos: ¿qué hemos aprendido en estos doce años?

Dra. Sofía P. Salas I. (1)
(1) Profesor Adjunto. Departamento de Obstetricia y Ginecología

Con cierta frecuencia, la evaluación de la docencia se centra en los logros cognoscitivos o de actitudes por parte de los estudiantes. ¿Cuánto aprendieron?, ¿cómo se cumplieron los objetivos prometidos?, ¿cuál fue el grado de satisfacción de los estudiantes?, suelen ser preguntas frecuentes que los profesores jefes de curso intentamos responder. Rara vez, sin embargo, reflexionamos con respecto a cuál ha sido el legado que hemos recibido al participar en docencia.

Soy Profesor Jefe de un Curso de Introducción a los Estudios Médicos, para alumnos de primer año de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile, por más de 12 años. A lo largo de este tiempo, han pasado por este curso un numeroso contingente de alumnos -más de mil-, hombres y mujeres, de Santiago y de Regiones, recién egresados de la Enseñanza Media o con experiencia universitaria previa, que me han hecho reflexionar sobre ciertos aspectos de la relación docente-alumno que solemos olvidar. En este artículo, narraré aquellas historias que me dejaron huella y que pasaron directo a mi corazón. Para mantener la confidencialidad de los estudiantes y el debido respeto a sus historias de vida, he modificado sus nombres o algunos hechos que podrían servir para identificarlos, sin perder la esencia de lo que ellos me enseñaron. (sigue)

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